Pred týždňom ku mne konečne dorazila kniha How to rise an amazing child (Ako vychovať úžasné dieťa) od Tima Seldina. Hneď som ju otvorila a musím povedať, že je skvelá! Jedna z prvých kapitol vysvetľuje dvanásť senzitívnych období, cez ktoré deti vo veku od narodenia do šiestich rokov prechádzajú. Po prečítaní tejto časti som pochopila, prečo sa v rámci Montessori metódy kladie dôraz na to, aby sa bábätkám umožnil čo najvačší pohyb, prečo sa s aktivitami spojenými s písaním začína okolo tretieho roku, prečo je dôležité, aby sa s deťmi nehovorilo maznavým spôsobom atď. Veľa vecí mi zrazu docvaklo a začalo dávať veľký zmysel.
Čo sú senzitívne obdobia, a prečo je dôležité o nich vedieť?
Senzitívne obdobie je obdobie intelektuálneho záujmu a zvedavosti, v ktorom dieťa pociťuje silnú túžbu zvládnuť určitú zručnosť/ schopnosť/ vedomosť. Osvojenie si tejto zručnosti/ schopnosti/ vedomosti v senzitívnom období je pre dieťa ľahké, pretože učenie prebieha prirodzene. Je pripravené osvojiť si a zvládnuť danú zručnosť/ schopnosť/ vedomosť ak dostane správnu motiváciu v správnom období.
Je však dôležité vedieť, že senzitívne obdobia trvajú len určitú dobu, keď pominú, dieťa si síce môže danú zručnosť/schopnosť/vedomosť osvojiť, avšak bude ho to stáť viac úsilia a námahy a učenie mu bude trvať oveľa dlhšie.
Môj malý synovec je momentálne v senzitívnom období na jazyk. Keďže vyrastá v Anglicku, sestra s ním hovorí len po Slovensky a švagor len po Anglicky. Kyle má 19 mesiacov, rozumie čo mu hovoríte v angličtine aj v slovenčine a používa aj slovenské aj anglické výrazy. Nebude to dlho trvať a bude hovoriť plynulo oboma jazykmi. Ja som sa začala učiť anglicky na základnej škole a trvalo mi 7 rokov kým som začala čítať knihy v angličtine.
Akými senzitívnymi obdobiami teda deti od narodenia do šiestich rokov prechádzajú?
- Pohyb (od narodenia do jedného roka) nastáva koordinácia pohybov. Dieťa sa učí uchopovať, dotýkať, otáčať, liezť, chodiť. Preto je veľmi dôležité prispôsobiť priestor tak, aby sa mohli voľne pohybovať.
- Jazyk (od narodenia do šiestich rokov) od rôznych zvukov dieťa začína tvoriť slová, zo slov tvorí frázy a vety. Ak v tomto období na dieťa hovorí každý z rodičov iným jazykom, dieťa bude plynule hovoriť oboma jazykmi.
- Drobné predmety (od prvého roku do štyroch rokov) deti sú fascinované malými predmetmi a detailami, vďaka ktorým si rozvíjajú koordinácia zraku s rukami a zlepšuje sa ich jemná motorika.
- Správanie/Zdvorilosť (od dvoch do šiestich rokov) deti pozorujú a imitujú správanie dospelých a toto správanie si osvojujú.
- Zmysly (od dvoch do šiestich rokov) deti vnímajú svet okolo seba zmyslami od narodenia, ale od dvoch rokov ich fascinujú zmyslové zážitky: chuť, zvuk, dotyk a vôňa.
- Písanie (od troch do štyroch rokov) Mária Montessori zistila, že písanie predchádza čítaniu a začína pokusmi písať písmenká a čísla ceruzkou.
- Poriadok (od dvoch do štyroch rokov) deti v tomto období zbožňujú režim, konzistenciu a opakovanie. Všetko musí mať svoje miesto.
- Hudba (od dvoch do šiestich rokov) ak je hudba súčasťou každodenného života, dieťa začne prejavovať spontánny záujem o melódiu a rytmus.
- Chodenie na toaletu (od 18 mesiacov do troch rokov)
- Čítanie (od troch do piatich rokov) v tomto období deti prejavujú prirodzený záujem o symboly a zvuky, ktoré tieto symboly predstavujú.
- Priestorové vnímanie (od štyroch do šiestich rokov) keď si dieťa osvojí priestorové vnímanie, bude schopné riešiť komplexné hlavolamy.
- Matematika (od štyroch do šiestich rokov) Mária Montessori vytvorila rôzne aktivity, ktoré pomáhajú deťom v tomto senzitívnom období „zažiť“ čísla.
Ako sa dá zistiť, v ktorom senzitívnom období sa dieťa práve nachádza?
To, v ktorom senzitívnom období sa dieťatko nachádza a akú stimuláciu v danom období potrebuje, sa dá zistiť, ak sledujete, čo dieťatko robí, aké veci ho priťahujú, aké hračky si vyberá.
Miško je momentálne v senzitívnom období na jazyk a pohyb. Veľmi sústrede sleduje naše tváre, keď na neho hovoríme, alebo sa pred ním rozprávame. Teraz, v treťom mesiaci ho začali fascinovať všetky predmety, ktoré dokáže uchopiť do dlane a ožužlať. Môžem nad neho vešať rôzne Mobiles, ale ak sa nedajú uchopiť a ožužlať, tak o ne nemá záujem. Potrebuje si cvičiť ručičky, uchopovanie, dotýkanie, držanie predmetov, koordináciu, aby sa posunul vo vývoji ďalej a na to je zameraná celá jeho pozornosť.
Odkedy viem o senzitívnych obdobiach, pristihujem sa pri tom, ako pozornejšie sledujem, čo deti okolo mňa zaujíma, čo ich fascinuje a od čoho sa nedokážu odtrhnúť. Deti nám samé ukazujú, čo potrebujú, len si ich treba pozorne všímať.
