24 MESIAC

S nožíkom na natieranie chleba…

By On January 19,15

Už ani neviem ako dlhom som po obchodoch hľadala nôž na natieranie chleba tzv spread knife. Mala som o ňom dosť konkrétnu predstavu, no zistila som, že s výnimkou drevených nožíkov sa v ČR ani na Slovensku nič také nepredáva. Väčšinou sa na mňa predavačky pozerali ako keby som spadla z mesiaca:-)

Nakoniec sa mi ho podarilo nájsť počas výletu do Anglicka a hneď sa mi do rúk dostalo balenie, ktoré obsahovalo štyri takéto nože.

nozik na natieranie

Sú malé, presne do Miškových rúk. Nie sú ostré, takže keď sa pozabudne a dá si ho do úst aj s nátierkou, neporeže sa. Majú perfektný tvar na natieranie pomazánok, lekvárov, masla atď. Používame ho hlavne počas raňajok.

nozik na natieranie_1 nozik na natieranie_2 nozik na natieranie_3 nozik na natieranie_4

Miškove natieranie chleba sa každým dňom zlepšuje. Niekedy si natrie skoro celý chleba sám, inokedy len časť a niekedy nás poprosí, aby sme mu chleba natreli my.

Zostali mi ešte dva takéto nože, tak ak by mal niekto záujem, prosím napíšte mi do komentárov. Cena jedného je 160 CZK/6 EUR aj s poštovným. Kto sa ozve ako prvý, bude ako prvý obslúžený.

23 MESIAC

Hryzenie, búchanie, hádzanie, kričanie vo vnútri…

By On January 06,15

Miško je veľmi pokojné dieťa. Väčšinu dňa má na tvári úsmev a neustále niečo robí, stále je v pohybe. Neviem, či to je naším prístupom k nemu, alebo jeho povahou a možno jedným aj druhým. No aj on máva sem – tam momenty, kedy je potrebné jeho konanie usmerňovať.

1. Hryzenie: hrýzť začal asi tak okolo 15 mesiaca a väčšinou som bola jeho obeťou ja. Čiastočne je to moja chyba, lebo som sa s ním často bláznila tak, že som ho jemne hrýzla do boku. Páčilo sa mu to a veľmi sa pri tom smial. Dočítala som sa, že hryzenie je pre deti, ktoré ešte nevedia hovoriť úplne normálne, vyjadrujú tak svoju frustráciu. U Miška som odpozorovala, že hryzie v dvoch momentoch: keď je rozbláznený a keď je frustrovaný. Ako však na toto správanie reagovať?

Sandy Blackard navrhuje nasledovnú formuláciu:
“Povedz, čo vidíš______a (takto to je). Musí byť niečo iné, čo môžeš robiť.”*

1. Pomenujem, čo vidím: “Rád by si do niečoho hrýzol.”
2. Takto to je: “Ľudia nie sú na hryzenie.”
3. Nežiadúce správanie presmerujem: “Tu máš látkovú kocku, môžeš sa do nej zahryznúť. Skús to najsilnejšie, ako vieš.”

Používame tieto ručne šité látkové kocky, alebo hocičo iné, čo je práve po ruke: vankúš atďlatkove kocky

Veľmi dobre to funguje. Spočiatku ma Miško pohrýzol niekoľkokrát denne, dnes to už robí len veľmi, veľmi zriedkavo.

2. Búchanie: ďalšie správanie, ktoré sme museli presmerovávať bolo búchanie varechou do sklených balkónových dverí. Používali sme úplne rovnaký postup len s tým, že toto konanie sme presmerovali buď na udieranie do balóna zaveseného zo stropu, na udieranie paličkou na bubon, alebo varechou do lopty na zemi. Miško je práve vo veku testovania hraníc. Znovu a znovu testuje, či to pravidlo naozaj platí  za každých okolností, takže je potrebné obrniť sa trpezlivosťou. Ja jeho testovanie vnímam ako skvelý osobný trénink zachovania si vnútorného kľudu a rovnováhy.

1. Pomenujem, čo vidím: “Máš chuť do niečoho silno udierať.”
2. Takto to je: “Do sklenených dverí sa nebúcha.”
3. Nežiadúce správanie presmerujem: “Poď, zoberieme si zo šuplíka varechy a budeme udierať do balóna.”

balon

3. Hádzanie: vždy ma veľmi zaujalo, ako mamičky na pieskovisku riešili moment, keď deti začali hádzať na pieskovisku piesok. Videla som veľa spôsobov, ako sa dá na tento moment reagovať: od napomenutia, moralizovania, po krik, bitku, vyhrážanie sa. Dokonca jedna mamička to vyriešila tak, že dieťa zbila a nasilu priviazala na niekoľko minút do kočíka.

Nech bol mamičkin postup akýkoľvek, po niekoľkých minútach dieťa toto konanie zopakovalo. Musím povedať, že v tých momentoch mi bolo ľúto tak mamičky ako aj dieťaťa.

Deti v Miškovom veku nerobia veci naschvál a so zlým úmyslom. Ich jediný cieľ je objavovať, skúmať, poznávať. Akonáhle Miško na pieskovisku hodil piesok:

Pomenovala som, čo vidím: “Baví ťa hádzať  piesok.”
Povedala som mu ako to je: “Hrajú sa tu deti, nemôžeš tu hádzať piesok, aby si ich nezranil.”
A zobrala som ho z pieskoviska preč, na miesto s pieskom,  kde neboli deti a povedala som mu: “Tu nie sú deti, tu môžeš hádzať piesok. Skús ho hodiť najďalej ako vieš.”

4. Krik vo vnútri:
Krik v uzavretom prostredí je ďalšia súčasť života malých detí. Reagovať sa naň dá rôzne. Pre mňa asi najzaujímavejšia a najabsurdnejšia reakcia na toto správanie je, keď rodič začne kričať na dieťa, aby nekričalo.

Sarah Moudry, jedna z mojich obľúbených montessori učiteliek a blogeriek, vo svojom blogu radí mamičke, ktorej dcéra na ňu často kričí na nevhodných miestach. Celý článok v angličtine nájdete tu.

Aj Miško má niekedy tendenciu hovoriť veľmi hlasno, keď sme v uzavretom priestore: doma, vlaku, aute. Začala som teda používať to, čo som sa naučila od Sandy Blackard, autorky knihy Povedz, čo vidíš a Sarah Moudry.

Na Miškovo kričanie “Mama, mama!” reagujem nasledovne:
1. Popíšem, čo vidím: “Chcel by si mi povedať niečo, čo je pre teba veľmi dôležité.”
2. Takto to je: “Miško, hovoríš veľmi hlasno a taký hlas sa hodí navonok.”
Potom mu tichším hlasom poviem: “Miško, povedz mama tichšie. A teraz mi skús tichšie povedať, čo potrebuješ.”

“Každé správanie dieťaťa je vyvolané zdravou potrebou. Rozpoznanie potreby nám umožňuje vidieť v deťoch to dobré bez ohľadu na ich správanie.”*

“Batoľatá radi experimentujú a to aj s hlasom. Budú skúšať rôznu hlasitosť, výšku tónu, rytmus a to niekedy na nevhodných miestach. Ešte nie sú spoločensky uvedomelé, takže sa nenaučili, kedy a ktoré miesta sú vhodné. Toto je moment, v ktorom vášmu dieťaťu môžete pomôcť  pochopiť a začať budovať základy spoločenského správania.”  **

A tak presmerovávam svoju pozornosť z Miškovho správania na jeho potreby…

* Citácia Sandy Blackard z knihy Povedz, čo vidíš.
** Citácia z blogu Sarah Moudry, sarahmoudry.com

23 MESIAC

Povedz, čo vidíš

By On December 13,14

Asi pred rokom o takomto čase sme boli v nákupnom centre. Keď sme vychádzali z hračkárstva, zrazu som začula srdcervúci krik. Obzrela som sa za hlasom a na zemi som uvidela ležať asi dvojročné dievčatko. Veľmi hlasno kričala a celou silou udierala nohami a rukami o podlahu. Vedľa nej na zemi kľačala jej mamina. V ruke držala misku s piškótami a snažila sa odpútať jej pozornosť. Nedarilo sa jej to a bolo na nej vidieť, že je v koncoch. Opodiaľ stál otec dievčatka. Z bezpečnej vzdialenosti sledoval dcéru s mamkou a zdalo sa, že by radšej bol niekde inde. Ľudia sa zvedavo pristavovali a vo vzduchu bolo cítiť napätie. Nebolo ťažké zistiť, čo sa deje. Malá slečna sa hnevala, lebo musela odísť z hračkárstva.

V tom období Miško nemal ani rok. Keď som videla celú situáciu, kládla som si otázku ako ju riešiť. Čo spraviť, povedať, ako zareagovať. Vedela som, že obdobie vzdoru nás tiež čaká a chcela som naň byť pripravená, aspoň v rámci možností. Začala som teda hľadať odpovede na internete a v knihách.

Pred pár týždňami som dočítala veľmi zaujímavú e-knihu: Povedz, čo vidíš. Autorkou je Sandy Blackard. Dá sa zadarmo prečítať na Sandynej webovej stránke tu. Táto knižka mi dala odpovede na všetky otázky, ktoré som mala.

Capture

Ako by som dnes postupovala, ak by som bola na mieste mamičky v  nákupnom centre?

1. “Deti vnímajú svet inak, ako my dospelí. Všetko, čo ROBIA a HOVORIA je komunikáciou z ich sveta do toho nášho. Ceu to, čo robia a hovoria, môžeme pochopiť to, na čo MYSLIA a ako sa CÍTIA.”*

Malé dievčatko v nákupnom centre sa snažilo prostredníctvom kriku a kopania niečo “povedať” svojim rodičom.

2. “Deti túžia byť pochopené. Ich túžba po pochopení je tak obrovská, že sa z nej stáva potreba. Deti budú komunikovať dovtedy, kým nepocítia, že boli pochopené.”*

Pri Miškovi zisťujem, že tento odstavec v sebe ukrýva obrovskú pravdu. Ak sa mu niečo nepáči, napr.: chce jazdiť s motorkou po ceste namiesto po chodníku a ja mu to budem zakazovať, bude kričať a hnevať sa. Čím viac mu to budem zakazovať, tým viac bude kričať a hnevať sa. Moje zákazy, vysveľovanie alebo snaha odpútať jeho pozornosť inam v tom momente strátí váhu, lebo nebola naplnená jeho potreba po pochopení.

To isté sa dialo aj v nákupnom centre. Nech mamička robila čokoľvek, nefungovalo to. Dievčatko kričalo hlasnejšiue a kopalo silnejšie. Nebola pochopená, a tak ďalej vytrvalo komunikovala to, čo bolo pre ňu v tom momente veľmi dôležité.

3. “Deti nie sú schopné počúvať, kým neboli vypočuté. Aby ste deťom dali najavo, že ich chápete, povedzte im, čo vidíte.”*

POVEDZTE, ČO  VIDÍTE  je tá najjednoduchšia rada, akú som kedy počula. Funguje ako mávnutie čarovným prútikom. Presviedčam sa o tom každý jeden deň. Naposledy, keď sme sa vrátili s Miškom z prechádzky a zakázali sme mu vziať si zašpinenú motorku (odrážadlo) donútra, rozplakal sa. Kľakla som si k nemu, pozrela som sa mu do očí a povedala som mu:”Si smutný, lebo ti nechceme dovoliť jazdiť na motorke vo vnútri.” V tom momente prestal plakať a povedal: “Áno.”

Stačilo len povedať, čo vidím. Aké jednoduché! Zistila som, že ak chcem povedať, čo vidím, musím zastaviť samu seba. Musím odložiť na bok všetky moje hodnotenia, predsudky a predstavy. Moja pozornosť sa z môjho vnútra presmeruje na Miška. V takom momente ho začínam naozaj počúvať a vidím, čo sa naozaj deje. Tým, že poviem, čo vidím, sa mením z mamy, čo nechápe, zakazuje a teda “stojí v ceste” na mamu, ktorá chápe, počúva, podporuje a “stojí vedľa”. Keď poviem, čo vidím, zmení sa celá nálada okolo a Miško je v tom momente tiež pripravený počúvať.

Som si istá, že ak by mamička v nákupnom centre tiež povedala svojej dcérke, čo vidí, celá situácia by sa zmenila. “Si smutná, že  sme ťa zobrali z hračkárstva. Veľmi sa ti tam páčilo. Bolo tam tak veľa zaujímavých a nových hračiek.”

4.  Ak dieťa robí niečo s čím nesúhlasíte, povedzte, čo vidíte a ponúknite mu alternatívu, podporíte tak jeho sebakontrolu a kreativitu.”*

Miško si v hračkárstve rád obzerá autíčka. Behá od jedného regálu k druhému a je nesmierne šťastný. Pár minút pred tým, ako potrebujem, aby sme z hračkárstva odišli, oznámim mu, že za chvíľku budeme musieť odísť. Niektoré deti majú problém s náhlymi zmenami, a preto je dobré ich o nich vopred informovať.

Keď nastane daný moment, vezmem ho a odchádzame k dverám. Ak protestuje, poviem mu, čo vidím: “Je tu veľa autíčiek a ty by si tu rád zostal a poobzeral si ich, no je čas ísť.” Potom mu navrhnem alternatívu a tá záleží na tom, kam potrebujeme ísť. Keďže v súčasnom momente sú v centre jeho záujmu autíčka, alternatívy sa krútia okolo nich. Niektoré  sú:

“Pamätáš si na to obrovské auto na prízemí, ktoré sa ti tak veľmi páčilo, poď ideme si ho pozrieť z blízka.”
“Teraz pôjdeme von na ulicu a kým budeme čakať na zeleného panáčika na prechode, spočítame všetky autá, ktoré pôjdu okolo. Bude to zábava. Možno niektoré zatrúbi a možno pôjde okolo aj policajné auto”
“Dedko nás odvezie autíčkom domov a spolu ho dáte do garáže.”
“Doma vyberieme z košíka všetky autíčka a postavíme im spolu obrovskú garáž.”

Máme aj jeden rituál. Vždy, keď odniekiaľ odchádzame, zakývame danému miestu a tak sa s ním rozlúčime.

5. “Deti potrebujú pravidlá. Pravidlá vytvárajú medze, vďaka ktorým sa deti učia sebakontrole. Keď deti “narazia” na hranicu, učia sa, že majú schopnosť zastaviť sa.”*

S manželom sa snažíme byť konzistentní. Ak je niečo zakázané, tak je to zakázané a nič s tým nepohne. Nehráme hry: “OK, tak si to vezmi, ale len na chvíľku.” Hranice sú jasne dané a nedá sa cez ne ísť.

Uvedomila som si, že niekedy je dobré zamyslieť sa nad pravidlami/hranicami a naozaj zistiť, či sú opodstatnené, alebo nie. Keď sme Miškovi zakázali jazdiť vnútri na motorke, nedalo nám to a položili sme si s manželom otázku, prečo sme mu to zakázali. Zistili sme, že dôvod nebolo jazdenie po byte (máme minumum nábytku, zranenie nehrozí), ale špinavé kolesá. Motorku sme teda umyli, Miško osušil kolesá a všetci traja sme boli spokojní.

6. “Deti konajú podľa toho, čo si o sebe myslia. Presvedčenie o tom, kým sme vychádza z našich úspechov a neúspechov. Ak deti upozorníme na ich silné stránky, budú schopné sa podľa nich definovať.”*

Ako často vravíme deťom to, v čom nie sú dobré, čo robia zle, ako by mali niečo robiť inak alebo ako zle sa správajú. Aký obraz si vďaka tomu o sebe vytvárajú?

S manželom sme sa rozhodli, že si budeme všímať a vyzdvyhovať momenty Miškových úspechov. A nemám na mysli chválenie ani používanie nič nehovoriacej frázy: “Ty si ale šikovný chlapček.” Skôr si všímame takéto momenty a používame tieto slová:

“Upratal si si hračku do poličky, si poriadkumilovný.”
“Podelil si sa s tatom o muffin, si štedrý.”
“Prekročil si knižku, aby si ju nepoškodil, si pozorný.”
“Sám si sa ukľudnil, dokážeš ovládať svoje emócie.”
“Počkal si, kým sa dorozprávam s tatinom, si trpezlivý.”
“Aj keď sa ti zo začiatku nedarilo vláčik poskladať, nevzdal si sa a nakoniec si ho poskladal, si vytrvalý.”

Knižka Povedz, čo vidíš, ma veľa vecí naučila a veľa vecí som si vďaka nej uvedomila.

Na Sandynej webovej stránke je možné za 20 dolárov absolvovať online tréning. Je to súbor kratučkých videí z workshopov, ktoré Sandy spolu s kolegyňou ponúkajú v Amerike. Videá sa dajú po dobu jedného mesiaca sledovať tak často ako človek potrebuje a kedy potrebuje. Súčasťou online workshopu je aj možnosť položiť Sandy konkrétne otázky a na email dostáva účastník doplňujúce cvičenia. Určite doporučujem. Link na online workshop je tu.

Výborné a veľmi poučné články v angličtine o tom, ako riešiť detské záchvaty hnevu na verejnosti:
Sandy Blackard: http://www.languageoflistening.com/blog/too-fun-to-leave-not-fair/
Donna Bryant Goertz: http://mariamontessori.com/mm/?p=2415

* Voľný preklad z knihy Say What you See (Povedz, čo vidíš).

 

 

22 MESIAC

Bezplienková komunikačná metóda trochu inak…

By On November 10,14

O bezplienkovej komunikačnej metóde som sa dopočula až po Miškovom narodení. Veľmi ma táto metóda zaujala, no všetko bolo pre nás nové, a tak som nemala čas podrobnejšie si ju naštudovať. Jedného dňa som dostala email od Lucky, v ktorom mi písala, že BKM praktizuje so svojím synčekom od narodenia. Poprosila som ju, či by sa nechcela o svoje skúsenosti podeliť, a tak vznikol tento post. Nielen to, spoznala som úžasnú mamičku, ktorá ma veľmi inšpirovala.

Čím ťa BKM zaujala, že si sa rozhodla aplikovať ju?
Když jsem se poprvé „náhodou“ v časopise dočetla, že je něco takového vůbec možné, úplně mě to nadchlo. Myslela jsem si, že stejně nadšené by byly všechny maminky, kdyby o možnosti BKM věděly. Že jen neznalost způsobuje zaplenkované děti. To, že si novorozenec umí říct, že se mu chce, mě naprosto ohromilo.

Čo ťa na BKM fascinuje?
To, že uznává miminka a malé děti jako plnohodnotné vědomé bytosti. Že respektuje jejich právo vykonat potřebu tehdy, kdy potřebují, a na místo, aby to pro ně bylo pohodlné. To, že malé děti jsou rychle bez plenky a neobtěžuje je mezi nožičkami. Jelikož nejsem zastáncem jednorázových plen, měl syn látkovky. Ale když teď vidím, jak se mnohem starší děti batolí s velkým nákladem mezi nožkami, cloumá se mnou vděčnost, že syn může běhat jen tak.

Kedy si s BKM začala? Ako si postupovala?
Začali jsme, když byl syn v břiše. Komunikovali jsem spolu. Ptala jsem se jej, zda chce praktikovat bezplenkovku. Sdělil mi, že samozřejmě, že si nedovede představit, že by některé dítě chtělo být dobrovolně v mokru. Hned v břiše jsme si domluvili signály. Mručení na kakání a syčení na čurání. Chtěli jsme začít s praktikováním BKM už v porodnici, ale jelikož byl samostatný pokoj obsazený, nechtěla jsem začínat s něčím, co jsem neznala, před cizí maminkou. I tak bylo dost situací, kvůli kterým si mohla ťukat na čelo. Když jsme se se synem vrátili z porodnice domů, dala jsem jej po kojení na své nohy do „odbrkávací“ polohy. A syn mručel a přitom tlačil. A já mručela a přišlo mi to moc vtipné. A pak jsem si řekla, proč to nezkusit, když vím, že syn potřebuje. Začala jsem jej tedy po kojení brát nad velkou mísu v koupelně. Když kakal, mručela jsem a když čural, syčela jsem. Když to viděl manžel, jak syn čurá, začal říkat: „Á, jedou hasiči“ a bylo to. Uvědomila jsem si, že jsme vybrali znaky, které syn ještě dlouho nebude moct napodobit, a tak jsem změnila náš znak do jednotného „e“. Záhy po začátku praktikování BKM (začali jsme přesně týden po porodu), měl syn v průměru 3 čurací nehody denně, kakací nemíval. Ve dvou měsících skutečně používal znak „e-e“. Na úplném počátku jsem syna zkoušela navádět na signál. Ve třech měsících jsem pochopila, že není dobré učit dítě na signál, ale je na mně, abych pochopila, kdy potřebuje vylučovat. Od té doby jsem používala znak „e-e“ jen když už syn vylučoval nebo poté, aby věděl, že tomuto říkáme u nás doma „e-e“, nikoliv proto, abych ho tím znakem navedla. V tom vidím zásadní rozdíl od klasického praktikování BKM.

Podľa čoho si vedela, že tvoj synček potrebuje ísť na toaletu?
Nejprve podle vypozorovaného denního režimu (vylučování během a po kojení), následně podle signálu „e“, který bezchybně hlásil a dále podle intuice a naladění se na syna a jeho potřeby. Zpočátku se nám občas stala čurací nehoda, ale kakání jsme vychytávali bez problémů, to jako by si syn hlídal a nechtěl se pokakat, proto dal vždy jasně najevo, že potřebuje na toaletu. A hlavně podle jeho nálady. Když potřeboval na toaletu, dával to najevo nespokojeností. Pamatuji si, že jsem vždycky před někým řekla: „Teď je nervózní, potřebuje na toaletu.“ Odpovědí mi bylo: „Takto vypadá nervózní dítě??“ Takže další pro nás obrovské zjednodušení BKM bylo zajištěním synovy naprosté spokojenosti (šátkování, společné spaní v posteli, kojení, neustálý kontakt), a potom nám sebemenší synovo vrnění dalo jasný signál k tomu, že potřebuje na toaletu.

Ako si riešila situáciu, keď syn potreboval čúrať/kakať počas kojenia?
Této otázce jsem se snažila vyhnout, budiž tedy:-D Syn kakal vždycky po kojení, takže jsem jej dávala po kojení. V jednom krátkém období, kdy syn čural během kojení a my byli ve fázi, kdy jsme se s BKM sžívali, jsem držela pod synem při kojení menší kelímek. Nešlo o to, že se počurá do plenky, šlo spíš o to, aby věděl, že může čurat mimo plenu a byl na to zvyklý. Toto období trvalo asi velmi krátce, protože si vybavuji jen několik málo takových kojení.

Používali ste plienky? Ak áno aké?
Používali jsme jednovelikostní látkové pleny na patentky Anavy plus svrchní pleny. Kromě noci jsme používali svrchní vlněné kalhotky. Na noc svrchňáčky Imse Vimse. Dovnitř jsme vkládali separační plenu, aby syn necítil mokro. Ve dvou měsících jsem mu nakoupila první tréningové kalhotky Anavy na patentky a začali jsme je používat. Později jsem mu dávala pleny jen na spaní a jinak měl přes den tréningovky. Hlavně na cesty ven, na doma jsme se snažili, aby byl bez plenky úplně. Tréningové kalhotky Anavy vřele doporučuji, bez problémů zachytí dětské čurání, i přesto, že výrobce upozorňuje, že na to není určeno. Je určeno pouze na drobné nehody. Ale nám tréningovky skvěle sloužily místo plen během dne.

BKM_1

Ako ste riešili nočné cikanie/kakanie?
Zpočátku jsme chodili na záchod i v noci. Bylo snadné poznat, kdy syn potřebuje. Začal se vrtět, probouzet. Vzala jsem jej, vyčural se, pak se napil a hned u prsa usnul a spal dál. Kolem desátého měsíce mi ale dal svou nespokojeností najevo, že chce spát a nechce být rušen. Od té doby dáváme na noc Anavy spolu s další vkládací bambusovou nebo konopnou plenou plus separační plenu.

Kde synček čúral/kakal?
Nejprve jsem dávala syna nad velkou mísu v koupelně. Když mu bylo 14 dní, byla jsem s ním na kurzu masáže miminek. Věděla jsem, že potřebuje, neměli jsme ale mísu. Zkusila jsem podržet synka nad toaletou a od té doby jsme jej dávali nad toaletu. Když bylo potřeba improvizovat a nechtěl nad toaletu, vzali jsme zavděk i umyvadlem. U chlapečků se dal zpočátku použít vleže i větší kelímek, u holčiček nedoporučuji. Od svého okolí jsem neustále poslouchala, že BKM mě nepřivede ke snadnému používání nočníku. Stejně mluvila i odborná literatura. Mám ale jinou zkušenost. Nevidím rozdíl v tom, jestli se dítě vyčurá do nočníku nebo do záchodu. Je podle mě jen otázka času, kdy si dítě bude chtít sednout na nočník. V roce jsem se snažila syna na nočník posadit, on ale nechtěl. Odnesla jsem tedy nočník z dohledu a neřešila to. Po nějaké době jsem jej přinesla do místnosti a čekala, až si na něj bude chtít syn sám sednout, což se stalo v jeho sedmnácti měsících. Od té doby čurá do nočníku. Proto je pro mě přirozená BKM cestou vedoucí k nočníku bez násilného učení.

BKM_3

Čo bolo pre teba na BKM ľahké?
Lehké bylo období, kdy syn nemluvil, ani se zvukově moc neprojevoval. Jen řekl „e-e“ a já věděla, že potřebuje.

Čo bolo ťažké?
Nepřipadat si jako blázen, když lítáte s měsíčním miminkem co chvíli na záchod, i mimo domov. Teď už bych si tak ale nepřipadala. A taky nějakou dobu po porodu, kdy se syn kojil hodinu až dvě. Nemyslím interval, ale délku jednoho kojení. Noční vstávání, protože jsem jej nechala se napít a pak s ním šla na záchod a pak zase k prsu a zase na záchod, během jednoho kojení několikrát po sobě. A také být neustále pružná a vycítit, co syn skutečně potřebuje. Když se nechce vyčurat nad miskou, nemusí to znamenat, že se nechce vyčurat, ale třeba je mu nepříjemná poloha a tu je potřeba změnit.

Poloha dieťatka pri kakaní v takom malom veku je jasná, ako je to s cikaním?Ano, poloha je stejná. Ono taky v tomto věku nikdy nevíte, co zrovna dítě bude dělat. A nezřídka syn čural i kakal současně. Ale v takových chvílích je i držení nad záchodem jako přihláška do soutěže o správnou trefu:-D Nicméně syn má rok a půl a jelikož ještě nečurá vestoje, poloha na kakání i čurání je u nás pořád stejná, ať se jedná o držení nebo sedění na nočníku.

Aký starý je synček dnes a aký bude váš ďalší krok čo sa cikania/kakania týka?
Syn má rok a půl. Tréningové kalhotky na ven jsme přestali nosit v roce. Od roku syn chodí „jen tak“ nebo v trenýrkách jako správný chlap. I když už nenosil plenky, přesto jsme se spoléhali na intuici. Na nočník jsem syna neučila, protože věřím, že děti ví, na co nočník je. Jen jsem jej občas vytáhla a nechala v pokoji. V sedmnácti měsících si na něj syn sám sedl a od té doby chodí na nočník. Viděl u své dvacetiměsíční kamarádky, že říká „a-a“ a pak si sedne na nočník. Okamžitě začal říkat „a-a“ taky, týden nato se posadil poprvé na nočník. Takže dnes používáme jako výraz pro toaletu „a-a“. První čtyři dny syn chodil jenom na nočník a vždycky bezpečně hlásil „a-a“. Potom jsme začali opět kombinovat i toaletu i nočník. Vzhledem k tomu, že si syn ještě sám nesundá oblečení, aby si mohl sednout na nočník, někdy je pro mě snazší jej dát nad toaletu, hlavně pokud se pohybujeme blíž toaletě než nočníku. Někdy si sám sedá na nočník a pak vím, že je potřeba sundat mu kalhoty. Někdy si nočník přinese až ke mně a dá mi tím najevo, že potřebuje. A někdy se pořád spoléháme na intuici, ale je to nádherné a krása je v tom, že už jsme tak naladění, že je v podstatě jedno, jestli řekne „a-a“, nebo sama vím, že potřebuje. Připadá mi, že to je důvod, proč nehlásí vždycky, totiž že ví, že mu rozumím i beze slov. Děti se rodí s přirozenou schopností komunikovat telepaticky a musí být hodně překvapené, že jim nerozumíme. BKM je jedna z cest, které nás můžou naší přirozenosti bezeslovné komunikace zpět přiblížit.

Čo ťa BKM naučila?
Naučila mě, že děti si jsou vědomi sami sebe od prvních okamžiků. Myslím tím v břiše:-D Že nemůžu klamat. Možná sebe ano, ale syna ne. Děti vycítí, když něco není v pořádku. Naučila mě, že děti tímto způsobem dokáží komunikovat. Takže zatímco ostatní rodiče řešili, že neví, kdy chce jejich dítě na toaletu, my řešili v průběhu BKM jinou záležitost. My jsme věděli, že syn chce, syn věděl, že chce a věděl i to, že my víme, že chce. Přesto si postavil hlavu a nechtěl se nechat ani chytit. Pak nastal čas, abych k sobě byla upřímná a začala zkoumat, co mi tím chce říct. A taky mě naučila, že není potřeba řešit, co bude, ale je dobré užívat si to, co je teď. Naučila mě být plně v přítomnosi. A hlavně mě naučila, že i cesta může být cíl.

Pro snazší pochopení uvedu příklady. Úplně na začátku jsem se těšila na to, až bude syn úplně bez plen… Namísto toho jsem si uvědomila, že i cesta je cíl a že to, že nosíme ven jen tréningovku, doma jsme bez pleny a můžeme spolu takto komunikovat a být si neustále nablízku je vlastně víc, než bych si mohla přát a než by mi samotný fakt, že je syn prostě bez plen, dal.

Stalo se nám, že si v jednom období syn postavil hlavu. Nechal se podržet od tatínka i babičky, ale se mnou se mu na záchod moc nechtělo. Věděla jsem, že mi tím chce něco říct. Měla jsem to už ověřené. Pátrala jsem, ale nemohla jsem na nic přijít. Pak jsem s ním jela v autě z návštěvy, na kterou se mi nechtělo. Ale znáte to, jsme tak asi nejspíš vychovaní všichni. Hledíme víc na to, co se sluší a patří a na to, co si o nás ostatní pomyslí, nebo na to, jak je nezranit, než na nás samotné. A tak jsem se po cestě ptala syna, proč si takhle škodí, když ví, že chce čurat, já to vím a on se radši počurá, a to i přesto, že víme, že mu to není příjemné. A vtom to přišlo. Kážu vodu a piju víno. Proč si tak škodí? A proč si škodíš ty, milá maminko, že jezdíš na návštěvy, které tě jen unavují a nic ti ani těm druhým nepřináší? Byli jsme doma. Po vysednutí z auta se se mnou syn po nějaké době konečně vyčural. Ještě se u toho ale trochu vykrucoval. No jo, vždyť já jsem sama neměla jasno a pořád jsem se ještě vykrucovala, co se stane příště, až zase budu pozvaná na takovou návštěvu. A dost! Tohle mi za to nestojí. Syn má pravdu. Nepojedu a hotovo.  A bylo to. Syn už neměl důvod se kroutit. Takže tomuhle všemu mě učil syn prostřednictvím BKM.

Myslím si, že už samotný fakt mít dítě člověka posouvá k jedinému skutečnému okamžiku, a to k přítomnosti. Ale i tak je snadné být mnohdy myšlenkami někde jinde. Zkuste ale praktikovat s dítětem bezplenkovou komunikační metodu a být přítomni jen tělem. Odpovědí vám bude mokro mezi nožičkami vašeho milovaného tvorečka. A tak kdykoliv se nám zpočátku stala „nehoda“, věděla jsem, že jsem byla mimo.

Potom nastalo období, kdy chtěl syn čurat jen venku. Bylo léto a já pořád řešila, co bude, až bude zima a syn nebude chtít pořád čurat vevnitř. Nebylo potřeba řešit, co bude, ono se to vyřešilo samo, mezitím totiž syn začal chodit na nočník. Takže trápit se zbytečně problémy, které neexistují, je opravdu nesmysl.

Čo si sa vďaka BKM naučila o svojom synčekovi?
Že je naprosto úžasný. Ale na to bych určitě přišla i bez BKM:-D Naučila jsem se, že můžu věřit vlastní intuici. Že telepatické spojení se synem funguje naprosto bezpečně. Naučila jsem se, že si je vědom sám sebe a svých potřeb nezávisle na svůj věk. A taky nám všichni hned od narození říkali, že tak veselé a spokojené dítě ještě nezažili. Syn je opravdu nadmíru veselé a spokojené dítě. Věřím, že ke spokojenosti vede spousta cest a netvrdím, že dítě v pleně nemůže být spokojené. Jen vím, že u nás BKM a respektování potřeb syna a naslouchání mu skutečně vede k jeho trvalé a hluboké spokojenosti. Neustále mu všichni odhadují vyšší věk. Je velmi bystrý a chápavý. Věřím, že k tomu mimo jiné přispělo i to , že o sobě může odmala rozhodovat, že ví, že má naši důvěru a podporu. Odmala měl na výběr, tady máš záchod, tady plenečky, vyber si. A on si vybíral. BKM skutečně není jen o tom, jestli vaše dítě má suchou plenu nebo ne, ale je to o vzájemném rozvíjení důvěry, spolupráce, komunikace, porozumění a lásky.

Akú literatúru o BKM by si doporučila?
Bez plenky od Ingrid Bauerové. Doporučuji přečíst a posléze upravit podle vlastních potřeb. Ještě jednou na tomto místě zdůrazňuji, že nepropaguji BKM takovou, jak se běžně propaguje a vyučuje – tzn. učení dětí vylučovat na signál. Doporučuji přirozenou BKM, při které dítě vylučuje, kdy pořebuje, a je jen na nás dospělých, abychom jeho signálům porozuměli. Ale věřím tomu, že když něco opravdu chceme a děláme vše pro to, aby se to uskutečnilo, určitě se nám to povede.

Čo by si poradila mamičkám, ktoré chcú s BKM začať?
Nebojte se to zkusit. Nebojte se začít. A nevzdávejte to při prvních neúspěších. Uvidíte, že vám vaše dítě vaši snahu tisícinásobně oplatí. A užijete si to spolu všichni. Bezplenkování skutečně přináší spoustu humorných situací a spokojené dítě i rodiče. Věřím tomu, že pokud skutečně budete chtít vy i vaše dítě, určitě vám přirozená BKM půjde a moc si ji spolu užijete. Nejsem odborník na BKM. Jsem máma, která jenom předává své zkušenosti. Jedině z tohoto pohledu vám můžu radit. Není to soutěž o to, kolikrát se vám podaří s miminkem vyčurat mimo plenu. Je to úžasná cesta s vaším miminkem, při které si budete všímat čím dál tím hlubšího vzájemného propojení. Smějící se čurající miminko je pohled k nezaplacení. A nezapomeňte, že děti praktikující BKM touto cestou komunikují, takže pokud se vzpouzí nebo jinak nesouhlasí, určitě pro vás mají nějaký vzkaz.

Dovolím si trochu odbočit, i když ne tak docela – ale bezplenková komunikační metoda je komunikační metoda a pro mě znamená telepatickou komunikaci. Absolvovala jsem kurz komunikace se zvířaty a potom začala komunikovat i s dětmi. Na několika případech komunikace s „cizími“ miminky jsem si ověřila, že můžu komunikovat nejen s vlastními dětmi. Můžu vám tedy komunikaci nabídnout, pokud byste o ni měli zájem. Je to určitě minimálně dobrá berlička pro začátek vaší komunikace s vlastním dítětem, pokud si nejste jistí, nebo nevíte, jak na to. Neřešíme samozřejmě pouze BKM, řešíme i zdraví nebo chování dětí, které se nám třeba nezamlouvá. Ale ze své zkušenosti zastávám názor, že děti nikdy nic nedělají jen tak. Jsou to naši velcí učitelé a přesná zrcadla a záleží jen na nás, zda se od nich necháme učit. A přesně pro takové rodiče je to cesta. Nečekejme, že když se dítě vzpouzí, chce nám tím sdělit, že máme krásné oči. Většinou má pro nás daleko hlubší a cennější informace. Je docela možné, že první se objeví pár slz smutku, které určitě rychle vystřídá obrovské štěstí ze vzájemného porozumění a prohloubení vztahu. Ale to by bylo na další téma.

Přeji vám, abyste si užívali chvíle s vaším miminkem, ať už s BKM nebo bez ní, minimálně tak jako já;-)

S láskou Lucie

Lucka sa rozhodla, že bude pomáhať rodičom prehlbovať porozumenie medzi nimi a ich bábätkom. Momentálne pripravuje nádherné webové stránky: mourovatykuba.
Sú v mnohých smeroch inšpiratívne. Neváhajte sa Lucky spýtať na čokoľvek, pomôže vám lepšie sa naladiť na vaše bábätko.

 

 

21 MESIAC

Čo máme na poličke…

By On November 02,14

Na poličke Miškovi pripudlo pár nových vecí. Sú medzi nimi kupované aj vyrobené hračky. Asi polovica hračiek je momentálne položená na zemi, začiatkom septembra sme sa sťahovali a izba ešte nie je vo finálnej podobe.

kocky

Zľava doprava:
1. waldorfské kocky: kúpila som ich minulý rok v nemecku v hračkárstve. Sú nádherné a šikovný tatko alebo dedko ich hravo vyrobí z konárov na záhrade. Tieto sú veľmi kvalitne obrúsené, takže nehrozí žiaden záder.
2. zabudnuté lego: našli sme ho pri sťahovaní. V minulosti sme ho používali pri teambuildingoch a úplne sme naň zabudli. Skvelé na ňom sú autíčka, Miško si ich rád spája. Využívame ho aj na stavanie garáží.
3. drevené kocky: nedám na ne dospustit, to je najlepší výtvor všetkých čias. Momentálne z nich skladáme tunely, mosty, garáže a veže.

policka

Zhora dolu:
1. Puzzle koník: pôvodne to mal byť darček pre našu trojročnú kamarátku, no Miško si ho tak obľúbil, že zostal u nás. Ešte ho nevie zložiť, ale rád ho rozkladá.
2. Navliekanie korálok: guličky sú z ikeáckeho hlavolamu a ihlu a niť som vyrobila zo šnúrky na ktorú som prilepila slamku.
3. Geometrické tvary: Miško sa s nimi hrával už v minulosti, zmena je v tom, že tvary sú v látkovej taške, takže si ich z nej vyberá.
4. Zo zatĺkačky navliekačka: jedného dňa Miško objavil gumičku a nesmierne ho bavilo naťahovať ju. V tom momente ma napadlo vytiahnuť z krabice zatĺkačku, vsunula som do nej pár kolíkov a ukázala som mu, ako na ne môže navliekať gumičky.

gumicky

5. Puzzle chlapček: kúpila som ho v Manufaktúre. Diely do seba ľahko zapadnú, je drevené a nemá veľa častí. Je to nádherné prvé puzzle.

puzzle

6. Ikeácke náradie: jednoduchá, dokonalé premyslená hračka. Obsahuje šróby, klince, šróbovák, kladivo…
7. Bambulky a kuchynské kliešte: skvelá aktivita na jemnú motoriku. Dlho som hľadala vhodné kliešte. Tie čierne sú z ikei, majú síce detskú veľkosť, ale tažšie sa s nimi manipuluje. Drevené kliešte som kúpila v Manufakture, sú vačšie, ale manipulácia je ľahšia. Miško vkladá bambulky jednu po druhej do kartónu na vajíčka, alebo do formičky na ľad. Pri tejto aktivite pochopil rozdiel medzi veľkým a malým, lebo triedil veľké a malé bambuľky do pripravených nádob.
8. Štipce a šnúrky v krabici: k príprave tejto aktivity ma inšpiroval Miško. Zabudli sme odložiť sušiak na prádlo a jedného dňa som ho videla, ako sa pokúša upevniť naň štipce. Zobrala som teda prázdnu škatuľu, spravila som do nej štyri otvory a do dier som upvenila šnúrku od topánok. Do misky som dala štipce. Špagát, alebo skutočná šnúra na prádlo by asi bola lepšia, ale v tom momente sme nič podobné doma nemali. Celkom dobrou alternatívou môže byť aj kus kartónu na ktorý sa štipce dajú tiež ľahko pripevniť.

stipce

vlacik

Zľava doprava:
1. Drevený vláčik: opäť Ikea a stál pár korún. Dá sa rozširovať a zväčšovať. Je to momentálne Miškova najobľúbenejšia hračka. Je to aj skvelá hračka na rozvoj myslenia. Jednotlivé vagóny sa spájajú prostredníctvom magnetov, takže dieťa musí hľadať póly, ktoré sa priťahujú, inak sa mu vláčik nepodarí zložiť. Koľajnice zas fungujú ako jednoduché puzzle.

vlacik
2. Zvieratká a obrázky: spájanie zvieratiek s obrázkami, skvelá aktivita na rozširovanie slovnej zásoby. Zvieratká som odfotila a zalaminátovala. Tu sa dajú stiahnuť.
zvierata

3. Košík s autíčkami: Miško má momentálne vláčikovo – autíčkové obdobie. Zaujíma ho všetko okolo autíčok. Jazdí s nimi po izbe a staviame garáže a cesty.

Miško sa nehráva každý deň so všetkými hračkami. Niektorých sa nedotke týždeň a potom ich zrazu vytiahne z poličky a k niektorým, ako je vláčik a autíčka, sa vracia aj niekoľkokrát denne. Ak o nejakú hračku nejaví záujem dva týždne, vymením mu ju za inú, ktorú má v krabici. Dosť sa vraciame k starším hračkám. Miško na nich vždy objaví niečo nové.

 

20 MESIAC

“A prečo mu radšej nekúpite fúrik?”

By On September 30,14

Spýtal sa ma kamarát, keď sme boli spolu s Miškom na prechádzke v parku. Miško sa už niekoľko dní nevedel odtrhnúť od ružovej detskej buginy. Tlačil ju hore kopcom, dolu kopcom, po betóne, po tráve, cez piesok aj doma z izby do izby, po dlažbe aj po koberci. Prechodili sme s ňou niekoľko desiatok kilometrov a obrovské množstvo rôznych terénov.

bugina

“Keď sa zbavíš predsudkov, uvidíš namiesto ružovej dievčenskej buginy skvelú motorickú hračku, vďaka ktorej Miško spoznáva terén. Na štrku to hrká. Ak narazí na kameň, obrubník, alebo korene stromov, nejde to, buginu musí podvyhnúť a preniesť. Na tráve treba tlačiť silnejšie. Dolu kopcom to ide ľahko, ak ju však pustí, ujde mu. Hore kopcom to ide ťažšie, je potrebné tlačiť. Do piesku sa kolieska zabárajú, takže bugina sa po chvíli ani nepohne. No a čo sa mňa týka, bez problémov ju zložím do batohu, ak ideme na dlhší výlet. Fúrik je určite tiež fajn a máme ho na zozname, avšak ten funguje na inom princípe, hlavne má len jedno koliečko.:-)”

Musím sa priznať, že Miškova ružová bugina (inú farbu v obchode nemali) ma tiež veľmi bavila. Vždy keď sme niekoho stretli cestou, bolo fascinujúce “vidieť” jeho myšlienky.